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台北市藝術小達人桌遊(Art Tabletop Game)_展示影片

Scratch是麻省理工學院(MIT) 所發展跨平台、支援中文的程式語言,目前已經更新為2.0版

Scratch是麻省理工學院(MIT) 所發展跨平台、支援中文的程式語言,目前已經更新為2.0版。它可以用來創造互動式故事、動畫、遊戲、音樂和藝術,並在網站上分享給每一個人。它是一套視覺化的程式語言,使用拖曳、組合的方法,就可以自動產生程式碼,適用於八歲以上的兒童學習數學以及計算能力,藉由這些學習也可以加強他們對於設計流程的認知。 https://scratch.mit.edu/ https://scratch.mit.edu/about/ Scratch Overview from ScratchEd on Vimeo . 以下是一個簡單的小遊戲,利用上下鍵控制麋鹿不要離開畫面,並且不要碰到星星,拿到禮物得分!

《台灣的明天.明天的台灣》--IC之音 AOD

http://www.ic975.com/AOD/?id=174 IC 之音隨選即播 beta AODPrompt 《台灣的明天.明天的台灣》這個節目,主持人 ‪#‎彭宗平‬ 教授就從「明天」這個概念出發,不僅關心台灣的現況,更以現況為基礎,思考在未來的十年、二十年,到底台灣的發展要到哪個地方去?期許透過廣播節目、平面、網路等媒體,以及實體論壇等,建立一個平台,讓大家從各個角度、各個層面、各個議題,一起來關心台灣的未來。 《台灣的明天.明天的台灣》每週一上午七點半首播,週日上午八點重播。以每季一個主題的架構,為您一系列探討教育與人才培育、少子化、科技產業、能源與環境等關鍵議題。從「邁向先進文明社會」和「建構國際競爭力」兩大軸線,深入探討,並整理彭教授與各界專家的對談,取得文字授權,全文文字化於網路平台傳播,且尋求其他媒體平台的合作,擴大影響力,為台灣未來的永續發展,探索可行的方向。

創意教師,讓改變看得見

面對創意無限、自主學習的孩子,台灣教學風景正默默在改變,熱血教師們開始翻轉學習,­要把學習的主權還給學生。在翻轉教育《創意教師,讓改變看得見》的影片中,親子天下帶­領觀眾,走訪台灣北、中、南、東七所致力於翻轉教育的國中小現場。為了能給孩子更主動­、更有效、更開心的學習環境,這些創意教師在各自的領域裡翻轉、經營,並自發性的組成­教育團隊,分享、學習與解決彼此遭遇的難題。 而他們的創新與努力,透過這支影片,激勵­了更多和他們一樣關心台灣教育、充滿熱情、並致力於改變台灣教育環境的許許多多人。在­台灣,這一股改變教室的風潮正逐漸發揮他的影響力,從傳統、被動的學習模式,成為更積­極主動、自發性學習的主人,期待孩子能找到學習的樂趣。

2016年 芬蘭教委會課綱

專訪芬蘭教委會課綱主席哈梅琳(上):為孩子儲備7大未來能力  (轉自親子天下) Q:很多國際媒體關注芬蘭的新課綱改革,大家都說在芬蘭學校,未來都將只有專案教學,傳統的科目教學要走入歷史? A:不是這樣的。明年新課綱上路,基礎教育不是一個突然的變革。專案學習(專題式學習)只是課改的一部分,不是整個芬蘭都要轉向專案教學。其實,已經有很多芬蘭的中小學,都已經開始朝這個方向改變。 但明年的新課綱,我們希望每一個老師、每一所學校都可以做到,一起往全人和整合課程方向前進。 課綱裡清楚的寫出芬蘭基礎教育必需教給學生7個跨界核心能力。這些能力,過去老師們也都隱約知道,但是這次課綱中具體化表列。然後,課綱也每一學科都設定了發展這7七個核心能力的具體目標,只要老師按照著科目的課綱目標教學,自然而然就能發展7七種核心能力。 核心課綱也明文要求,1到9年級的每一個學生、每一年都要有機會上一門跨領域的整合課程,這是學生的權利。可以是研究的專案、藝術的計畫⋯⋯ 另外,核心課綱也要求,不同科目的老師,必須一起工作發展課程;學生也必須參與課程計畫的企劃和發展。 所以學校必須要思考怎麼樣讓老師和學生一起思考,這樣的課程裡,要做什麼?怎麼做? 一年至少一門課是最低要求,但是赫爾辛基市政府就決定,赫爾辛基的中小學每一年至少要有兩個這樣的專案課程。 這樣的設計,不只是學習科目的整合,也可以是跨年級的計畫。 打破學習的框架,讓學生注意到,不管數學、歷史、藝術⋯⋯這些知識是彼此連結,而且都是可以實用的知識。透過專案整合的學習,學生有機會可以主動參與、老師可以合作和創造新課程。最重要的是把知識用出來,讓知識貼近生活。

威力導演11-初級課程教學影片

威力導演 11- 初級課程教學影片 講員 : 李燕秋老師 地點 : 中原大學 2015.5 每課教學重點 ( 設定超連結可連上 YouTube 教學影片 ) 播放清單( 全課程) 1.        基本概念介紹 學習影片 ( 總時間 10’55”) 甲、              影片剪輯概念說明 乙、              軟體簡介 (5’15”~) 丙、              畫面比例說明 (6’10”~) 2.        軟體介面說明 學習影片 ( 總時間 10’06”) 甲、              四大操作模式( 擷取、編輯、輸出、製作光碟) 乙、              安裝程式時的小技巧 (7’30”~) 3.        編輯基本介面 學習影片 ( 總時間 21’40”) 甲、              認識剪輯軌 乙、              認識時間軌 (5’20”~) 丙、              分割影片 (10’40”~) 丁、              基本剪輯操作 (12’30”) 4.        剪輯教學 學習影片 ( 總時間 17’41”) 甲、              重複片段、慢動作、倒播 乙、              進階工作操作 (3’50”) 丙、              文字與片頭 (9’40”) 丁、              影片大小寬度問題處理 (13’00”) 5.        文字與聲音教學 學習影片 ( 總時間 17’34”) 甲、              片頭與片尾字幕 乙、              聲音剪輯 (10’00”) 丙、              聲音大小的淡入與淡出設定 (14’00”) 6.        輸出介紹 學習影片 ( 總時間 11’31”) 甲、        

Google 表單教學影片

Google  表單教學影片 29分鐘 講員 : 李燕秋老師 地點 : 中原大學                                                                                                                                    教學影片全 https://www.youtube.com/watch?v=oqDjjsvoink ( 超連結可以直接點選該段內容 ) l    教學重點 1.          電子表單概況簡介 1” 2.          基本架構說明 2’ 3.          表單分三區塊說明   4’15” 4.          題型介紹     6’20” 5.          傳送表單說明 16’10” 6.          複選題資料處理   22’10” 7.          表單網址傳遞   27’46” 上述利用【指定時間】播放關鍵畫面(感謝教學) https://briian.com/6401/youtube-play-from-here.html

台北東區電子看板的應用好案例 - 淺談尚未發揮其特性的幾點意見

這是在台北東區看到的電子看板的好案例,說明如下: 1.全螢幕是使用四台看板拼接而成,放置在柱子。 2.尺寸大小與旁邊的紙本輸出海報相仿,有眾多、一致性的效果。 3.動態螢幕可以有卷軸的動態呈現,具有活潑性。 但筆者認為還沒有發揮更多電子看板的特性: 1.動態的互動性 :螢幕畢竟是可以撥放影像的,如果大部內容只是2D平面海報,吸引人的效果不大,應用CP值不高。  建議採取真人比例的動態影像,如同背景溶入現場,猶如真人動態展示,結合一些創意,演員的動作可以爬牆、飛耀、跳舞等,一定要符合真人比例。 2.柱子的拼接到牆面的拼接 : 單柱子的面積有限,演員的動作受限制,但如果是一個牆面,那創意的空間將會增加好幾倍,當然影片的巧思也具有高度的挑戰性。 3.電子看板的定位 :賣場中的看板當然是為了刺激消費,產生購買的行動力,才是最終的目的。所以影片看完後,一定要產生行動,如果只是有趣!沒有行動,那差了一步。所以創意影片的最後與效果,一定要去結帳選購。 例如:很多人去排隊搶購的畫面,刺激觀賞者行動; 再例如有素人的真心推薦影片,好像就在你面前說這商品有多好,你可能會心動!也有很多促銷活動可以玩, 例如限時搶購活動,有倒數計時的大碼表,增加心理壓力!等等.... 先說到這裡......有機會再分享一下!

從日本 qumarion 看數位內容發展異業整合....

http://www.cool3c.com/article/95981 白色的機器人就是要價高達 13 萬日圓的 qumarion,是個能讓使用者藉由為機器人擺出 pose,就直接改變電腦程式中預先畫好的角色動作的神奇道具。 上圖的電腦畫面中男子高中生的動作,就是幫 qumarion 擺好姿勢的同時電腦藉由偵測機器人身上的感應器,自動生成的圖像。 上述內容詳參連結 一點想法: 1.善用工具降低成本: 數位內容產業鏈中,原創內容需要很大的開發成本(或授權成本),這也是最迷人(最有價值)的地方。但如何使開發成本降低後,可吸引更多創作人才加入內容開發,不是更好的事情嗎? 如果台灣的精密工業(機器人)可以結合多媒體產業,開發適合內容產業的軟硬體,這就是一種異業結合的創新發明。 2.進行專利地圖的先期研究: 上述日本的發明與先進國家的多媒體軟體發明,可能早已布局多年,如要進行異業結合,需要研究其歐美的專利佈局,避免踩入其專利申請範圍內。 3.產品應用產值: 這是一個難題,若以銷售這工具來說,可能設定為台灣、大中華、東南亞地區,但如果向下發展一下,可大量降低內容產業的人力、時間成本,產業鏈的發展綜效是很大,可以期許的! 本者提出一點淺見罷了!

華碩2015國際志工團 縮短數位落差 協助偏鄉建構數位學習環境

h ttp://www.asusfoundation.org/article_news.aspx?id=7 華碩文教基金會今日於關渡企業總部舉行2015國際志工成果發表會。上百位志工夥伴,乘著愛的翅膀,於今年夏天前往海外7個國家(包含菲律賓、印尼、越南、泰國、柬埔寨、印度、坦尚尼亞),為10個偏鄉單位,進行縮短數位落差服務,並協助建構數位學習環境,實踐華碩世界公民之理想。 華碩文教基金會自2011年開始,每年公開徵求來自全台各大專院校的海外服務企劃書,進行出團指導與贊助。同時也徵選華碩內部同仁,擔任該團之團員,深入海外偏鄉,協助當地學童及教師學習電腦應用,並提供華語文教學輔導,一方面進行文化交流,一方面也宣導衛生保健常識、日常廢棄物處理及環保教育等觀念,更積極推廣太陽能電力應用,改善當地生活條件。截至今年,共計推動37個國際志工團隊、超過400名資訊志工前往印尼、馬來西亞、菲律賓、泰國、印度、坦尚尼亞、柬埔寨及越南等國的數位學習中心進行服務,有效提升當地居民的資訊能力,更增加了居民的學習及就業機會。 此次國際志工成果發表會由華碩文教基金會及資策會共同舉辦,由華碩文教基金會主持,資策會國際處王志翔副處長及外交部亞東太平洋司東協科劉坤城秘書等貴賓皆蒞臨參與。華碩文教基金會執行長魏杏娟表示:「在資通訊科技高速發展的今日,一個國家若處於數位弱勢,對國家競爭力將會產生重大影響。華碩承諾貫徹世界公民的責任義務,積極推廣國際志工專案,透過國際志工服務落實對世界的關懷,並期許能夠拋磚引玉、帶領更多企業投入社會回饋的服務項目。」 本次國際志工專案計有 八所大專院校 參與, 包含臺北商業大學、中原大學、元智大學、交通大學、清華大學、朝陽科技大學、南台科技大學、高雄大學等十個志工團、共111位志工熱情參與,服務超過3,770位當地非營利組織夥伴。 會議中各團隊簡報海外服務成果並分享心得,其中一位華碩志工提到:「一段奇妙的旅程,儘管身體疲憊,心靈卻獲得滿足。出發前,一直很擔心準備的課程內容不夠完整,後來才發現,我們真正能提供的是全心全意的陪伴。同時,透過鼓舞與激勵,讓當地孩童相信他們絕對有能力完成任何他們想做的事!這一趟旅行讓我學會珍惜自身所擁有的,更讓我充滿勇氣,世界很大,還有很多美好等著我去發掘。夢想,就握在自己手上。而愛,是我們的共同語言。」 未來,華碩文教基金會仍然會持續支持

創業者需要先有的心理建設!_心有戚戚焉....

一句話惹怒創業家比賽到底是哪些話 可以一開口就氣死創業家們勒讓我們繼續看下去 資料來源:一句話惹怒創業家比賽https://www.facebook.com/events/734598693329822/#一句話 #惹怒創業家#創業 #全聯先生 #Google為什麼有兩個G Posted by 創業幼幼班 on  2015年8月26日

【BBC】 Are Our Kids Tough Enough? Chinese School 英國的孩子足夠減產·堅強嗎?中式教學

五個中國老師到英國中學用中國式的教育方式上課一個月的記錄片,YouTube上有中文字幕的連結可以看看。我們家小孩這一年也有類似的文化衝擊,只是反過來,亞洲小孩面對西方教育,也有許多調整跟衝擊。但這個記錄片真的呈現出不少有趣的現象,讓我們家小孩感同身受。 另外一點,這個記錄片的製作水準非常高,剪接,配樂,鏡頭跟獨特的觀點,很有觀看的價值。

I Pray For You

歌手林俊傑與羅文裕為八仙塵爆的傷患者連夜創作了歌曲《I Pray For You》,希望安慰鼓勵受傷的朋友與家屬,請大家協助用最快的方式,把歌曲傳出去,透­過音樂將信心、盼望和愛送到他們身邊。

Smarter Every Day 這是一個很棒的科學實驗!

這是一個很棒的科學實驗,你會騎左右相反地腳踏車嗎? 片中娓娓道來他的親身經歷與他小孩子的學習過程。 有幾件事情可能值得思考的? 1.理解與技能不同:許多知識的領域都是這樣的,例如你將五星級食譜都背起來了,但還是無法成為五星級的廚師。(知易行難!)很多能力是漸進式的形成,例如:會、熟、專、精、通等五種程度。 2.舊有的習慣是很難改變的:如同減肥、運動習慣的養成,台牧院戴院長提到30天可以養成心理上的習慣;90天可以養成生理上的習慣。 3.研發與創新:彼得杜拉克說:「創新就是把舊有的拋棄」,這是很智慧的詮釋! 但是我們要怎麼拋棄? 什麼是舊有的?什麼是新的?如何判斷? 又成人學習理論說到:成人學習往往會與既有的經驗相結合,好的經驗?還是不好的經驗?潛意識又如何處理?文化與生活背景有如何處理? 我想謙虛與開放的心態去學習是很重要的,學習傾聽不帶立場來接納不同意見,你不一定要同意,但可以聽仔細其觀點與原因,或許這可以拋開自己的盲點。 簡單分享!

泰迪創意 - 觸動組織行銷優勢_CF

打死蟑螂連 Google 都來電致賀!趨勢科技 1825 天奮戰專利蟑螂史! 台灣讚啦!

http://buzzorange.com/techorange/2015/04/28/trend-micro-eva /   by:  沈孟學   2015-04-28 昨天我們分享了趨勢科技的好消息: 美國法庭判專利流氓專利失效,趨勢科技獲平反 。 而今天趨勢科技的執行長陳怡樺也高興的開了一個簡短的記者會,與大家分享這則新聞和中間的一些過程、感想。 陳怡樺開場就先講了這次是第一次有人告贏專利蟑螂(又稱專利流氓),而且是用最困難的方式:讓專利蟑螂手中的專利失效;陳怡樺認為這一次的案例對整個軟體產業有很大的影響力,她提到圈內甚至有人說這次的案例宣示著「專利蟑螂的商業模式終於被毀了!」 專利蟑螂死纏不休,陳怡樺攜趨勢全體員工立抗到底 「風險很高、可能會輸。但我覺得這是正義,我們要保護我們的智財權,所以我們決定繼續告下去。」 趨勢科技與專利蟑螂 Intellectual Ventures(簡稱 IV)之間纏鬥已長達五年,陳怡樺說對方從 2009 年開始就變得很猖獗,他們是不做產品的公司,先用很便宜的錢買了一堆專利,之後就發函到科技公司威脅對方侵犯了他們的專利,要求對方來付錢。 她說一開始趨勢也是接到了這樣的信函,本來他們想說尊重智財權,他們願意了解詳細情況,但沒想到之後對方竟要他們買下 3000 多個專利、付上好幾億美金。一看到這樣的陣仗,陳怡樺就知道這絕非正常專利交涉,而是勒索。 當然,他們拒絕了。然而之後 2010 年開始 IV 就轉變跑道,改以直接上法庭告的方式來「賺錢」;從 Google 到趨勢幾乎都被告了個遍。Google 甚至說出,對方是全世界最討厭的企業(most hated company)這樣的評論。 陳怡樺解釋,在業內遇到這種情況通常的解決方式有三種: 1. 和解 :最省事,直接付錢 2. 防衛(改變產品做法):把資料中心搬離美國等(如,賽門鐵克、Check Point) 3. 反控對方專利不合理 :最難的,反指控對方專利無效 陳怡樺說當時律師團建議是說乾脆就和解,不然就把資料中心搬離美國算了;否則可能將耗時耗力、得不償失。可是陳怡樺說她堅決不和解,寧可上法庭,她的原因有二,一來是因為覺得對方這專利沒有道理,二來是把資料中心搬離美國,將影響美國客戶的服務體驗,最終虧的還是他們

智高玩具_氣動力玩具組@週三科學才藝營 2015/04/22 由本人教學

採用YouTube的分段化行動有聲書_解決方案

快速後製與高效率擴散之方案_分段化行動有聲書 現況說明 一般常見狀況為,數位學習的影像後製作費工費時,拍攝時的鏡頭與呈現的內容,可能吸引不起一般學習者的動機,因為沒有臨場感,所以往往嘗試過後,總覺得事倍功半。 這是很多人一股腦投入數位學習領域後,很快就會發生的撞牆期,一般就會放棄了!這是人之常情,筆者也失敗過遭遇過。 微短片的學習方式,先不在這裡陳述。我想針對臨場感與製作時效性來分享一點心得,並提供本者製作的案例(2015/03),請先參考以下兩個範例: 範例: ---------------------------------------------------------- 2015年 摩西五經導讀 錄音檔 行道會內湖教會 主任牧師:林永錚 Part 1 (約17分鐘) https://youtu.be/9silmcMnQtE?list=PLU6XPZWE952aTZa4q5zSMTgCzy0jWF3Yo Part 2 (約18分鐘) https://youtu.be/fxbGe7wWugU?list=PLU6XPZWE952aTZa4q5zSMTgCzy0jWF3Yo Part 3 (約15分鐘) https://youtu.be/1X6OiDMR3vQ?list=PLU6XPZWE952aTZa4q5zSMTgCzy0jWF3Yo Part 4 (約19分鐘) https://youtu.be/Pj61C51qYWY?list=PLU6XPZWE952aTZa4q5zSMTgCzy0jWF3Yo Part 5 (約17分鐘) https://youtu.be/q-mXy89EAfU?list=PLU6XPZWE952aTZa4q5zSMTgCzy0jWF3Yo ALL (Part1~5)(約86分鐘) https://www.youtube.com/playlist?list=PLU6XPZWE952aTZa4q5zSMTgCzy0jWF3Yo --------------------------------------------------------- 2015年 歷史書導讀 錄音檔 行道會內湖教會 主任牧師:林永錚 Part 1 (約16分鐘) https://yout

從日本_電子看板的創意感人應用談「整合數位行銷」的趨勢!

http://www.storm.mg/lifestyle/44068 「你不是孤單一人!」日本AU感動千萬人的影片,給離鄉背井打拼的你滿滿力量! 想與各位分享幾點看法: ----------------------- 先從電子看板的應用角度來說 1. 媒體的設置 :大型看板需要瞭解觀看者的視角,如此呈現的畫面才會達到影片的效果,觀賞者才會被感動! 影片中的電子看板是從地面上架起來,如此觀賞者看影片才會有好像真人比例的對話震撼!這是很貼心的設計。如果場域不同、設計得當,可能會有想要擁抱的衝動歐! 2. 片中最後「心願成就」的設計 : a.可能是真的科技設計 b.可能是廣告影片設計 以上這兩種可能都有,目前的IT技術也都可以作到,但思考是其用途與投資是值得的嗎? 例如:這只是廣告用途,需要作真的嗎?還是每個人的手機都可以,那每個人的親友影片呢?都是客製化的歐.... 所以筆者假設這應該是一次性的廣告用途,科技不是重點,而是廣告中呈現的感覺與祝福才是。 ----------------------------- 再從廣告設計來說: 1. 廣告中影片策劃貼心 :事前需要有完整的劇本,並且私下先錄製親友唱歌、祝福、貼心話等,非常用心! 2. 廣告的呈現 :廣告中呈現側拍親友的鏡頭,並且專注在於人的情感呈現,臉部的表情從驚訝、溫馨、感動、激勵與再見等,將廣告片的觀賞者帶進現場,完全掌握導影與廣告的預期目標。 3. 廣告主的品牌營造 :這廣告的製作費用相當不便宜,企劃、執行與後製作,動用的人力、器材、物力,還有旅者的日期與時間等,都需要廣告主的財力支持與肯定! 我相信在台灣一定可以找到這樣的業主與執行團隊,雖然所費不貲,而且要整合不同的專業,但這樣的作品才是「整合數位行銷」所要努力的方向!共勉之~

「你是未來再等待的人才嗎?-拼圖高手」2015\3\13 中原大學 生醫所 演講 (王明誠老師邀約)

PaGamO 線上遊戲學習系統_一點淺見

http://www.chinatimes.com/realtimenews/20141210005069-260405 台灣大學電機系副教授葉丙成及其團隊以「PaGamO」線上遊戲學習系統,入圍由美國華盛頓商學院及全球大學評比機構QS所合作舉辦的第一屆教學創新大獎「Reimagine Education」,勇奪「E-Learning」類別首獎及終極最大獎「Wharton/QS Reimagine Education」,擊敗來自全球43個國家、包括哈佛大學等427個團隊。 https://www.pagamo.com.tw/ 這是很值得肯定的創新,台灣的數位學習是很有「科技創新」實力的! 本人也提出一點想法 1. 學習vs.娛樂的平衡點 :兩者的比重定位為何?只注重使用者動機與經驗是對得嗎?使用者年齡與背景(民族誌分析?);學習目標設定?知識、技能、思考、反應(聽說讀寫等),學習成效評估?... 2.團隊成員:依據上述論述, 團隊成員必需要多元性、異質性 等(例如:資深的教育學科專家),才可能提供更完善的學習「服務」,產品發展是一件很辛苦的事情!新創公司的營運更是一大挑戰。 3.建議產品仍需從 「服務科學」的角度出發 ,真正瞭解使用者為何?年齡、地域性、金額、學科、商業模式等。 4.新創公司的建議:要能從產業鍊的需要面分析?教育產業到底發生何種問題與困境? 想要解決的問題為何?可以給人的快樂為何? 要花多少代價(成本、價格、價值、品牌等) 總之!數位學習產業需要更多人一同努力! 教育是一個不斷創新的場域! ps:好書推薦 來上一堂破壞課:創新大師克里斯汀生的教育新解 Disrupting Class:How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns