跳到主要內容

北藝大OCW開放式課程_創業學.學創業:藝術生涯的開拓策略

http://ocw.video.tnua.edu.tw/media/show/id/236

台北藝術大學
通識教育-共同學科 > 創業學.學創業:藝術生涯的開拓策略


講者:于國華

現任國立台北藝術大學藝術行政與管理研究所專任教授、中華民國表演藝術協會理事長

講者:王盈勛
現任國立台北藝術大學共同學科專任教授

本周大綱:
本週課程帶領同學了解創業以及如何創業的先備知識。學運之後社會的變遷與反思不斷加快,創業對於藝術大學的學生來說,更是開拓未來藝術生涯的一大進路。了解什麼是創業;什麼人適合創業,以及為什麼藝術大學學生應該要創業等問題。本週課堂中兩位老師就時代趨勢、案例與個人經驗,分享在自我探尋的過程中的自我提問。


課程大綱







北藝大OCW開放式課程
「北藝大開放式課程」平台自2012年9月開始,秉持「推廣本校優質藝術專業與通識課程,以達到學習資源共享」之理念,提供完整的課程內容,包含課程大綱、課程目標、授課教材、課程影音等,讓使用者可依照個人進度、隨時隨地線上學習;更藉此匯聚北藝大優質特色藝術課程,期望成為全國藝術領域重要之課程資料庫,分享北藝大藝術教育資源,拓展全球視野。

網址:http://ocw.video.tnua.edu.tw/media/list

這個網誌中的熱門文章

台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權

台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (一) http://iknow.stpi.narl.org.tw/post/Read.aspx?PostID=12612 這幾篇文章非常值得大家參考! 台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (二) 台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (三) 台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (四) 台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (五) 台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (六) 台灣的未來:從硬體轉到軟體,從專利轉到著作權 (七) 本文作者:陳歆 博士 (Dr. Robert H. Chen) 密歇根大學空間物理學博士、史丹佛大學雷達天文學後博士、加州大學柏克萊法學院法學博士,美國加州執業律師、美國專利暨商標局註冊律師、曾任職美國律師事務所,在臺灣曾任職宏碁電腦、國際通商法律事務所、台積電、奇美電子、日月光,以及國立臺灣、清華、和交通大學的兼任教授。現在是財團法人資策會和工研院的專案顧問。

TED_張美露: 如何作出艱難選擇

張美露: 如何作出艱難選擇 #TED : http://t.co/Ps06Wvsfh6 有一點悶,但講者非常理性闡述一個很重要的議題:你要自己順著內心,勇敢決定要的生活,不是理性的選擇大於,小於或等於,而是自己想要的。如此是為自己活,非為別人。簡單,基本,重要卻常要被提醒的事! — David Sun 孫大衛 (@davidiedu) 2014 7月 23日

宜蘭_凱旋國小與東澳國小_遠距同步教學_現場直播_觀後感

這是在宜蘭兩校地同步數位教學現場直播影片,我在無意中同步觀賞的。 優點: 1.佩服彼此的實驗勇氣....在國小的現場教學是很不容易的,還要加上系統同步是很不容易歐!很佩服老師們的勇氣,備課與演練溝通要花很多時間的。 2.現場教學老師的素養很高,無論是教學品質與掌握數位教具的能力,皆有超高的演出。 3.學生的狀況不一:算是一種體驗上課的方式,可能還談不上學習的深度,但如果能成為常態,或許學生投入的專心度會提高。 4.直播現場的流暢度很高:系統穩定性、教師帶領與應變能力很好! 深入思考: 其實這樣的教學方式沒有必要進行兩校的合班課程,原因如下: 1.師資重複:主教學老師+另一校助教老師 = 同樣兩位老師。 2.分組為:4+3組,與4組一起無異,或單獨3組無異,因為互動方式差異不大,都是分組分享。 3.兩校同步教學之意義為何?     a.測試同步系統?    b.測試學生與老師極限?    c.寫研究報告?補助款? 建議: 要針對兩校學生的特色,如無法特色交流,或減少師資,或創造思維,實驗的目的為何? 案例: 美國與墨西哥兩地進行蝴蝶遷徙的交流課程(此為非線上同步方式),早就有示範案例,應該值得參考一下! The Butterflies Have Returned!( http://blogs.egusd.net/petuya/2015/05/07/the-butterflies-have-returned/ ) We couldn’t believe it! We received a package from journeynorth.org that was filled with butterflies that had migrated to Mexico and back to the US. 台灣可以進行:城市與鄉村的學校交流,自然生態科學交流,地方文化交流,或是語言交流(台語與客語、原住民等,甚至是英語交流)..... 簡單小結: 不過廠商利用直播功能觀察線上授課情況,是很值得嘉許的,也證明台灣的科技能力不錯,需要有更多內容教學專家、與各領域菁英投入市場。