2014 iEDU 達思_科技教育創新者

實務與學理 作者：杜書伍  ( 聯強國際集團總裁兼執行長 ) 　　理論缺實務，不切實際； 　　實務缺理論，漏洞百出 。 　　當一個人經過五年、十年的工作歷練，累積了不少的實務經驗後， 逐漸建立了相當的成果，並也相應建立了自信。不過， 緊接著會看到， 雖然經驗持續在增長， 但是能力與處理事物的品質與周延度，卻提升緩慢、原地打轉 。 　　其實， 到此階段他的做事方式是全憑經驗，個案處斷、見招拆招 ； 但他卻沈迷於既有的成果，自滿而自信的以為已達能力的頂級。 等到許久不見升職，怪罪主管怪罪公司不予認可，而憤憤不平。 這就是 陷入光有豐富的實務經驗， 但是過程中不注重學理理論協助梳理；當負責事物趨於複雜化， 或環境變化劇烈時，就會逐漸呈現捉襟見肘、漏洞百出的窘境 。 　　理論就是一個架構完整而邏輯清晰的思維判斷系統， 當實務經驗給人 提升到某一水準後，必需透由理論的梳理，才能層次清晰、 條理分明；並有助於決策判斷精準合理、前後一致， 少有併發症與後遺症，甚至可推演與補足原先所不知道的缺失 。這也 才是真正 能力層次的提升 。 　　具有豐富實務經驗者，如果鄙視理論、認為其不切實際，並且自滿、 自大而不願學習，將陷入能力層次無法提升的窘境。反之， 學有專精擁有全套的知識學理架構的人， 若是忽視累積實務經驗的重要，就會陷入空想而不切實際。 　　 因此，實務與學理一樣重要，是相輔相成，不可偏廢。 -------------------------------------- 一點想法: 【我想謙虛且不斷學習是很重要的態度，很多知識經過三到五年後就需要更新，一招闖天下的時代已經過去了，很多人才、產品或公司更新的速度真的很迅速(速食文化)。 另外，創新是將舊有拋棄，但人類是累積經驗的動物，如此才能建構模式、安全感等(例如:成人學習理論)。 Q1:但要如何擁有創新的思維呢?天分嗎?特質嗎?後天可以學習嗎?環境呢?很多理論與著書。 Q2:另一個問題?上述理論或著書何者比較正確?如何判斷呢?如何驗證呢? Q3:時間是一個判斷的方式嗎?是經典或時代趨勢? Q4:典範與業師是可靠的嗎?為何有時不靈? 上述問題需要知識工作者可以深思一下，我也沒有標準答案...